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“得”滋養，“潤”童心。得潤(run)公(gong)益基金于(yu)2023年在廣(guang)東清遠英德市啟(qi)動(dong)了“潤(run)童心”——鄉村兒童心理健康教育資助公(gong)益行(xing)動(dong)，攜手(shou)英(ying)德市教育(yu)局(ju)、日(ri)慈公益基(ji)金會，在近一年時(shi)間里，為英(ying)德70余名中小學教師提供(gong)了心理(li)教育培訓，為(wei)3000余名中小學生提(ti)供(gong)了心理健康(kang)教育課程(cheng)，守護孩子的心理健康(kang)成長。
5月(yue)27-28日，鵬灣公(gong)益(yi)(yi)基金(jin)(jin)會秘書長陳曉(xiao)旋、得潤公(gong)益(yi)(yi)基金(jin)(jin)委員邱月(yue)、委員邱麗真等一行人，前往英德(de)開展第二次(ci)公(gong)益(yi)(yi)探訪(fang)，走(zou)訪學校，與英德(de)市(shi)教(jiao)育局、學校代表、心(xin)理(li)教(jiao)師、心(xin)理(li)健康教(jiao)育課程(cheng)執行團隊等(deng)多方深入交(jiao)流，助力英德(de)心(xin)育教(jiao)育的(de)發展(zhan)。
“愈”見(jian)心靈(ling) 用(yong)愛育人
27日下午，鵬灣(wan)·得潤(run)公益(yi)基金(jin)一行抵達項目開展示(shi)范學校——橋頭鎮中心小(xiao)學，在學校黨總支(zhi)書(shu)記(ji)林佰(bai)安的帶(dai)領下參觀校園環境，了(le)解心理健康教育課(ke)程(cheng)的開課(ke)情(qing)況(kuang)、教師反饋和(he)評(ping)價。
圖丨參訪(fang)橋頭鎮中心小學
隨后，得潤(run)公益基金團隊觀摩(mo)了以(yi)“對欺(qi)(qi)凌(ling)說不！”為主題(ti)的(de)(de)(de)心理健(jian)康教育公(gong)開(kai)課。課堂上，授課老師通過視頻教學、小(xiao)組討(tao)論等形式寓(yu)教于樂，引導學生認識欺(qi)(qi)凌(ling)行(xing)為帶來的(de)(de)(de)負(fu)面(mian)影響，并以小(xiao)組合作的(de)(de)(de)方(fang)式設(she)計(ji)“反欺(qi)(qi)凌(ling)標識”，增(zeng)強學生的(de)(de)(de)預防(fang)欺(qi)(qi)凌(ling)意識，知(zhi)欺(qi)(qi)凌(ling)，談欺(qi)(qi)凌(ling)，防(fang)欺(qi)(qi)凌(ling)，教會孩子如何在(zai)校園環境(jing)更好地保護自(zi)己(ji)。
項目團隊和橋頭中心小學各年級班主任老(lao)師一起觀摩了此次課程。
圖丨課堂(tang)剪(jian)影
為“心(xin)”賦能(neng) 蓄(xu)力前(qian)行(xing)
公開課(ke)(ke)結束(shu)后，項目團(tuan)隊和(he)所(suo)有老師(shi)召開了(le)評課(ke)(ke)研(yan)討會，對授課(ke)(ke)老師(shi)的綜合素質以及課(ke)(ke)程(cheng)內容表(biao)達了(le)充(chong)分(fen)的肯定，深入交流教學過程(cheng)中存在的實際問題(ti)，并針(zhen)對性(xing)地提供(gong)了(le)專(zhuan)業的建議(yi)和(he)解決方案。
各年級老(lao)師分享了(le)開(kai)展(zhan)心(xin)(xin)理健康(kang)(kang)教育(yu)課(ke)的(de)(de)心(xin)(xin)路歷程和學生故事(shi)。他們能(neng)(neng)直(zhi)觀(guan)感(gan)受到(dao)自(zi)(zi)身心(xin)(xin)理健康(kang)(kang)教育(yu)水平的(de)(de)顯(xian)著(zhu)提升，能(neng)(neng)夠給予(yu)孩子(zi)理解、力量和愛；也感(gan)動于孩子(zi)在成長過程中積(ji)極(ji)變化，孩子(zi)們更(geng)自(zi)(zi)信堅(jian)強，樂于表(biao)達，形(xing)成更(geng)健全的(de)(de)自(zi)(zi)我人格(ge)。這些充(chong)滿(man)愛與溫暖的(de)(de)分享讓得潤公益基金團隊更(geng)深刻感(gan)受到(dao)心(xin)(xin)理健康(kang)(kang)教育(yu)的(de)(de)意(yi)義和重要(yao)性，也堅(jian)定了(le)繼續開(kai)展(zhan)項(xiang)目(mu)的(de)(de)決心(xin)(xin)。
圖丨評課環節
筑牢“心”防護 關注“心”健康
隨后，教育(yu)局鐘朝厚主任、英德橋頭中心(xin)小學校(xiao)領導(dao)、得潤公益(yi)基(ji)金團(tuan)隊、日慈公益(yi)基(ji)金會召開了項目(mu)(mu)座談會，分享項目(mu)(mu)成果與執(zhi)行情(qing)況(kuang)。在(zai)得潤公益(yi)基(ji)金的支持下(xia)，自2023年8月起(qi)，項目(mu)為英德市56所學(xue)校(xiao)3000余名鄉村兒童開展心理健康教育，共開展了(le)2場(chang)線下教師(shi)(shi)培(pei)訓和4期線上教師(shi)(shi)直播培(pei)訓，為老(lao)師(shi)(shi)提供賦能支持，幫(bang)助老(lao)師(shi)(shi)更好(hao)地開(kai)展心理課。項(xiang)目始終采用開放且暢(chang)通的溝通協作(zuo)機制，已在英(ying)德(de)形(xing)成一套成熟的縣域心(xin)理健康教育模式，大家也為下一(yi)階段如何開展英(ying)德中(zhong)小學生心(xin)育工作展開了熱烈的(de)討論。
圖丨(shu)座談會
打開“心”視野 探索“心”成長
次日，英德(de)市2024年義務教(jiao)育階段心理健(jian)康項目培訓開班儀(yi)式在教(jiao)育局隆重舉行。得潤公益基(ji)金委員(yuan)邱(qiu)(qiu)月、邱(qiu)(qiu)麗真，鵬(peng)灣公益基(ji)金會(hui)秘書長陳(chen)曉(xiao)旋出席了開班儀(yi)式。
開班儀式(shi)由英(ying)德市教(jiao)(jiao)育局教(jiao)(jiao)育系統團工委副書記、德安股鐘朝厚主(zhu)任主(zhu)持，鐘主(zhu)任對得潤(run)公益基金一行的到來表示歡迎和(he)感謝(xie)，并要求各(ge)學校(xiao)心理(li)健康教(jiao)(jiao)育開展(zhan)落實(shi)立德樹人的根本任務，助力英(ying)德鄉村兒童心理(li)健康發展(zhan)。
儀(yi)式(shi)上，得潤電子(zi)公益基金委員(yuan)邱麗真(zhen)發(fa)表講話。她表示希望通過這個(ge)項(xiang)目培訓，能(neng)夠賦(fu)能(neng)教師，幫助教師掌握必要的(de)心理(li)知識，從而為中小學開展心理(li)健康(kang)課(ke)程，有(you)效地提(ti)升(sheng)孩子(zi)們的(de)心理(li)抗逆(ni)力(li)、情緒管理(li)和人際交往能(neng)力(li)等，為全市中小學生健康(kang)成長注入新的(de)動力(li)。
圖丨開班儀式(shi)
來自英德(de)市50余(yu)所學(xue)校的(de)(de)(de)70余(yu)名老師(shi)參(can)加了培訓(xun)，為期(qi)兩天的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)進階培訓(xun)讓(rang)老師(shi)們也得到(dao)了滋養，重塑了對(dui)兒童心(xin)理健康教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)認知，帶著滿(man)滿(man)的(de)(de)(de)收獲回到(dao)教(jiao)學(xue)崗(gang)位，也更有能量繼續開展心(xin)育(yu)工(gong)作。
圖丨(shu)教(jiao)師進階培訓現場
“得”滋(zi)養，“潤”童心，得潤電子(zi)通(tong)過支持英德鄉(xiang)村兒童心理健康教育(yu)項目的(de)開展，助力英德下一代健康成長，為英德的(de)教育(yu)做出貢(gong)獻，也(ye)寄托(tuo)了得潤電子(zi)對英德的(de)深厚感(gan)情。
播(bo)下“心(xin)”種(zhong)子 守護“心(xin)”世(shi)界
探訪(fang)結(jie)束(shu)后(hou)，得(de)潤(run)公益(yi)基金(jin)兩位委員分享了(le)感(gan)想與收獲。
邱(qiu)月：
經過兩天的探訪(fang)，與(yu)英德教育(yu)局和橋頭小學各位領(ling)導和愛心老師進(jin)行(xing)了交(jiao)流，我深刻感知到作為(wei)教育(yu)工(gong)作者(zhe)的不易。他們抱(bao)著一顆(ke)拳(quan)拳(quan)育(yu)人之心為孩子們的心理(li)健康努力著(zhu)。我深感敬佩同時也非常榮幸得潤公(gong)益基金(jin)能有機會，參與獻(xian)上(shang)綿薄之力。
值得欣慰的(de)是，經過各位授課(ke)老(lao)(lao)師(shi)的(de)分享，我明顯感受到學生的(de)進步，和老(lao)(lao)師(shi)內心的(de)豐(feng)盈。我印象比較深刻的(de)是一位五年級(ji)老(lao)(lao)師(shi)分享的(de)課(ke)題——說錯了(le)也沒(mei)關系。她提到(dao)，孩(hai)子(zi)們在一遍(bian)遍(bian)的鼓勵下(xia)能夠勇敢表(biao)達，同時她自身也在備課和陪伴孩(hai)子(zi)的過程中更自洽從容。還有一位(wei)老師(shi)的分享是“防(fang)欺(qi)凌”主(zhu)題，讓(rang)學生意識(shi)到(dao)何為(wei)欺(qi)凌。通過一個學期的觀察陪伴(ban)，曾經一些存在問題的學生有了明(ming)顯的改變，班里的同學關(guan)系也變得跟(gen)團(tuan)結有愛(ai)。
在座談會中，英德市教育(yu)局鐘朝厚主任的(de)許(xu)多(duo)觀(guan)點帶(dai)給(gei)我(wo)很大的(de)觸動。他表示(shi)成績不是(shi)教育(yu)最終的(de)目(mu)的(de)，讓孩子(zi)有更完善的(de)自我(wo)認知和(he)自我(wo)接納是(shi)構建他們(men)人生的(de)重要基石。德育(yu)體系(xi)的(de)發展在教育(yu)系(xi)統是(shi)至(zhi)關(guan)重要的(de)。隨著時代的(de)變化，青(qing)少年心理問題的(de)頻發不容輕視，心理健(jian)康(kang)教育(yu)是(shi)一項長期且復(fu)雜的(de)工作。慶幸有志同道合的(de)人和(he)我(wo)們(men)一起砥礪前行。
此次(ci)探訪(fang)交流讓(rang)(rang)我受(shou)益(yi)良多(duo)。各位教育工作者的默默耕(geng)耘付出讓(rang)(rang)我十(shi)分感動，也(ye)非常(chang)開心看到(dao)孩(hai)子們喜(xi)歡這個(ge)課(ke)程。一切都朝(chao)著(zhu)好(hao)的方向(xiang)發展，讓(rang)(rang)我們一起努(nu)力，讓(rang)(rang)得(de)潤(run)公益(yi)基金在鄉村播下更(geng)多(duo)愛的種子。
邱麗真：
這次的探訪，我們(men)(men)走入(ru)一(yi)線旁聽了心理課程，翻閱了孩(hai)子(zi)們(men)(men)的教材，也意(yi)識到孩(hai)子(zi)們(men)(men)的心中(zhong)(zhong)存在(zai)著只有(you)設(she)身處地地思考才能意(yi)識到的困(kun)惑(huo)。隨后(hou)與教育局、校方領導(dao)以(yi)及日慈(ci)公益基金(jin)代表的座談會中(zhong)(zhong)，我們(men)(men)也從(cong)宏觀角度了解了上層(ceng)的教育方針，大家雖然立場、長處不同(tong)，但為教育(yu)、為孩子們的心(xin)理(li)健康(kang)用勁的指向(xiang)是相(xiang)同(tong)的。
柴靜的《看見》中寫(xie)道(dao)：“最大的(de)(de)謎，其實是孩(hai)子(zi)的(de)(de)內心世界(jie)，能(neng)(neng)不能(neng)(neng)打開它，可能(neng)(neng)是每個人都需要面對(dui)的(de)(de)問題。”相信(xin)有(you)學校、家長以(yi)及基金(jin)會(hui)多(duo)方努(nu)力，再加上時間的(de)(de)浸潤，在(zai)不遠的(de)(de)將(jiang)來，我(wo)們能(neng)(neng)夠像書中所寫(xie)的(de)(de)那(nei)樣，“培養一顆歌唱著的(de)(de)心靈。”
與愛同行，善(shan)育心靈。祝福英德的(de)(de)孩子在心理健康教育課程的(de)(de)滋養下，快樂成長(chang)。祝福每一(yi)位兒童少年，赤誠(cheng)開懷，向陽而生。
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